汪思弦中士听着阿辉的补充，脑中飞速权衡着。水电工和园艺老师，这两种技能在末日中的确有其价值，尤其是在建立稳定聚落时。而「幼儿园老师」这个身份，虽然直接生存技能不显着，但对维护团队士气、照顾可能的孩童，甚至是提供心理慰藉，都可能有意想不到的价值。这触及了陈雅玲提到的「希望」和「温暖」。

然而，汪思弦的「客观」与「去人化认定处理」让他不会轻易相信对方的一面之词。任何潜在的「利益」都必须经过严格的风险评估。他的「安全」驱动再次占据主导。

汪思弦: "理性思考"和"不喜欢强迫"驱使他避免直接冲突，并试图建立一个基于规则的交流。但同时，「想做善事，会用利益得失说服自己」让他会寻找将这些技能和对方需求转化为对己方有利的条件。他对「幼儿园老师」的评估，也将从纯粹的战斗力转向其对「团队士气」这一隐性利益的贡献。]

汪思弦的目光再次扫过阿辉，语气依旧平静，但话语中透露出不容置疑的坚决。他决定先从验证技能开始，并将物资交换与此挂钩。

汪思弦：(透过扩音器，声音清晰传达) 「技能需要验证。物资交换也可以谈。 但我们必须先确定你们队伍中提到的人，确实具备那些技能。我们这里有一处破损的简易滤水器，如果你们的水电工能在半小时内修好它，证明他的能力，我们就进行物资交换。」

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